文寫作的基本知識 和技能 ，為下一步寫好專業論文打基礎。我從實踐中體會到 ，要會“寫“，先 要會“讀＂。具備一定專業知識的入，應當說閱讀專業論著都不成問題，但要真正做到“會讀”卻不容易。這里所說的“會讀＂，不是指字面理解和解釋的水平，而是要達到批判性閱讀和 0 本文原作于 1989 年上半年，刊載于中央民族學院少數民族語 言文學三系、少數民族語言文學研究所編《： 民族語文專業教學經驗文集 》，貴州民族出版社1990 年版，第 262 268 頁。 ＠ 現中央民族大學少數民族語言文學系。 創造性閱讀的層次。同一部專著或同一篇論文，不同的人讀后會有不同的感受。會讀的人能夠很快理解其精髓，抓住要點 ，進行一番吸收和揚棄，為我所用；不會讀的人大多有似懂非 懂的感覺，既抓不住重點，弄不清作者分幾個層次、從幾個方面論證主題，更難以從中汲取有用的東西充實自己，其結果是受益不多。 與其他專業的學生一樣，具體語種和語言學專業的學生初進校門，新奇感、 求知欲都很強 ，但一時又找不到求知的最佳途徑。一進圖書館，那么多的藏書， 尤其是大量的語言學論著 ，過去幾乎一本也沒讀 過，欲一口氣將其讀 完變為己有而后快。 千是，不論論著是否適 合自己的知識 層次，不加選擇 地讀起來。讀書數量與日俱增，但從讀書效果看，并沒有獲取多少專業知識，實實在在嘗到了 不會讀專業書的苦頭。人們常說，開卷有益。我們認為 ，開卷肯定有益 ，但方法必須得當。可見，培養學生會讀專業論著的能力 十分重要，對打好其專業論文寫作的基礎尤其重要。 立足于上述認識，我在這 一章里分四節講授語言學論著的閱讀與寫作問題：第一節“要會寫，先要會讀”；第 二節”讀書筆記的寫作“，包括縮寫筆記、擴寫筆記提 要筆記、札記等各類讀書筆記的寫作技巧及其注意事項 ；第三節” 讀后感的寫作“；第四節“書評的寫作”。：(論文發表)_lw_{職稱論文發表}336 第一節的教學目標是，要求學生正確認識” 95%的人還看了： 讀” 與“寫＂的關系，教授“讀＂的具體方法。第二節、第三節、第四節分別結合與專業論著閱讀相關的幾種寫作文體來講授，目的是培養學生閱讀專業論著的能力，并通過閱讀練習掌握幾種寫作文體，在寫中學、學中用，學用結合。：(論文發表)_lw_{職稱論文發表}336 第三章“語言學資料的搜集與寫作＂。詳細占有材料 ，是所有科學研究的起點。從某種意義上說，論文寫作本身就是一種科學研究，而科學研究的本質就 是一種“發現“。即發現現象蘊含的真諦，揭示事物的內在規律 �！币� 律” 總是存在千大量的現象之中 ，“真諦“總是蘊含在紛繁的材 料之內。從這個意義上講，詳盡占有材料，從材料中引出結論，是科學研究的根本宗旨 。同樣，詳盡占有材料也是論文寫作的基礎。立足于這樣的認識，我在這一章分四節具體講授語言 學資料的搜集與寫作問題：第 一節”占 有材料越多越好”； 第二節“學術文摘的寫作“；第三節“學術綜述的寫作“；第四節“學術爭鳴和商榷文章的寫作 ”。 第一節主要講述 三方面的問題：一是占有材料對科學研究 、論文寫作的重要性；二是 獲取直接和間接、正面和反面、歷史和現時材料的途 徑； 三是材料搜集與使用的關系 ，包括材料的占有、鑒別、選擇和使。用第二節、第三節、第四節 分別講授與資料搜集相關的幾種寫作文體，目的是培養學生搜集資料的能力， 進而通過幾種具體文體的寫作和練習，促使學生掌握一定數最的材料，具備幾種文體的寫作能力，一舉兩得。 第四章“科學研究與語言 學論文寫作”。 正如人們所說 ，不會寫論文的學者，算不上真正的學者；不發表科研成果的科學家，算不上有成就的科學家。培 養語言研究工作者，如果只傳授語言學知識，沒有練就論文寫作的過硬本領，勢 必會束縛學生聰明才智的發揮，其今后的發展也會受到限制。因此，僅僅使學 生懂得專業論著的閱讀、資料搜集的方法還遠遠不夠，還必須培養他們分析問 題解 決問題及論文寫作的能力。依據這樣的認識 95%的人還看了： ，我在這一章 里分七節講授： 第一節“科學研究與學術論文“；第二節”論文的選題“；第三節”材料的分析＂；第四節”論 證的方法” ；第五節” 提綱的擬訂＂； 第六節“初步成文＂； 第七節“初寫論文易犯的毛病”。 通過上述內 容的講解，既可以使學生綜合運用前兩章 所學內容，又能在語 言學論文寫作過程中掌握有關主題、結構、論證方法等普通寫作原理和方法，使論文寫作的普遍原 理和基本方法落到了語言學專業論文寫作的 實處。 完成上述三章教學內容后，為進一步提高學生論 文寫作的層次，并解決一 些實用性的問題，我設 立了第五章“學術論 文的修改＂、第六章“學術論文的發表”。 論文質鼠如何，能否在原有基礎上升華 提高，論 文的修改是不容忽視的 重 要環節。從某種意義上說，好文章與其說是寫出來的，不如說是改出來的，尤其對初學寫作的人而言更是如此。立足于這樣的認識，我在第五章里分四節講授第 一節“好文章是改出來的＂；第二節” 論文的起草 ”；第三節”詞 語、句子、邏輯問題“；第四節”論文的修改與定稿＂。：(論文發表)_lw_{職稱論文發表}336通過這一章的講授，既要求學生掌握文章的修改技巧，又促使學生養成文不厭改的習 慣。 第六章“學術論文的發表” 主要講授四節內容：第一節“如何投稿＂； 第二節 “怎樣提高投稿命中率＂；第三節“怎樣處理好與編輯的關系”；第四節“怎樣對待編輯部的決定”。 通過這些內容的講授 ，使學生了解發表學術論文的全過程，以及處理好從投稿到發表過程中的一些關 系，避免走彎路。這里所說的“處理好關系”并 不簡單指人際關系，更重要的是圍繞編輯部的反饋意見 ，如何進一步修改并提高自己的論文水平。 幾年來的教學實踐證明，上述框架和體系對“語言學論文寫作“課而言，具 有一定的實用性。這種實用性至少 體現在三個方面： 250 方法論 學術冷 文寫作 第一，語言學專業的學生在課堂和書本中接受了大批的專業知識，但在理論知識與寫作訓練包括寫作。
Tag：學生(1978)論文(2528)寫作(110)專業(259)材料(34)

點此返回欄目查看更多>>>論文寫作發表技巧