文檔介紹： 　　河北科技師范學院食品科技學院 　　課程論文 　　課程名稱: 　　論文名稱: 　　作者名稱: 　　學號: 　　班級: 　　年月日 　　課程論文要求 　　題目:從所提供的論文題目中選擇,按學號順序每兩個一題。 　　內容范圍:涉及本課程講解的主要內容,可適當有所擴展。 　　寫作要求: 　　(1)字數要求至少3000字,內容要求語言精練、通順,內容新穎,層次清楚,格式正確,結構完整。 　　(2)避免抄襲現象:①整段抄、整篇抄②移花接木③冒名頂替④直接從網上下載⑤雷同現象。 　　(3)如果發現抄襲或雷同,成績60分以下。 　　四、論文撰寫的步驟: 　　1、查閱有關資料:查過刊、查現刊或者網上查閱(主要從獻,由學校主頁進入圖書館,輸入關鍵詞即可全文下載) 　　2、寫作:課程論文包含(1 )封面(2)目錄(3)題目+學號姓名(4)摘要(5)關鍵詞(6)正文(7)參考文獻七個部分。 　　正文包括:1 摘要 2引言 3 論文正文主要內容 4結論及展望 　　五、論文格式要求 　　論文題目[宋體,小二號,加粗,居中,不宜超過20字] 　　學號[黑體,小四號,居中] 姓名[楷體_GB2312,小四號,居中] 　　[空一行] 　　摘要[黑體,五號,加粗,縮進兩個字]:本文介紹了……..的種類、現狀、防治的辦法等,對…………有意義。×××××××××××××××××××××××。[摘要內容為宋體, 五號, 300漢字左右] 　　[空一行] 　　關鍵詞[黑體,五號,加粗,縮進兩個字]:×××,×××, ×××[宋體, 五號,數量一般不超過6個。每一個關鍵詞之間用逗號隔開,最后一個關鍵詞后不用標點符號] 　　[空兩行] 　　前言[黑體,小三號,居中] 　　[空一行] 　　[正文新起一頁,小四,宋體] 　　□×××××× 　　1.1 □××××× 　　1.1.1 □×××××× 　　□⑴□×××××× 　　□①□×××××× 　　2. □×××××× 　　2.1 □×××××× 　　2.2□×××××× 　　插圖的格式 　　□□圖3-2□□×××××× 　　圖3-2表示第三部分的第二張圖。每一圖應有簡短確切的題名,連同圖號置于圖下。圖位置居中。[小五,中文用宋體,數字用Times New Roman,加粗,居中] 　　表的格式 　　表2-5□□×××××× [小五,中文用宋體,數字用Times New Roman,加粗,居中] 　　××× 　　××× 　　××× 　　×× 　　×[宋體小五號,垂直居中,最小行距] 　　… 　　×× 　　0 　　× 　　×× 　　×× 　　×× 　　×× 　　× 　　×× 　　{表的編排,采用三線表(不能出現豎線,外側兩條為粗線,中間線為細線); 　　一般是內容和測試項目由左至右橫讀,數據依序豎排。 　　表應有自明性并采用阿拉伯數字編排序號(表2-5表示第二部分第五張表)。每一表應有簡短確切的題名,連同表號置于表上。一張表格應為一個整體,表格一頁排不下允許下頁接寫,表題可省略,表頭應重復寫,并在右上方寫“續表××”} 　　參考文獻格式 　　A.正文中的參考文獻格式: 　　×××[3],×××××××××[3,6],××××××××××××××××××××××××××××××××××[3-6]。[5號Times New Roman,上標;[3]表示第三篇文獻,[3,6]表示第三篇和第六篇文獻,[3-6]表示第三,四,五,六篇連續的文獻] 　　后面參 　　內容來自淘豆網轉載請標明出處. 95%的人還看了： 　　學術論文的基本結構是：題目→作者姓名→內容提要→關鍵詞→序言（或前言、引言）→正文（包括實驗、討論等）→結論（或包括在正論中）→注釋或參考文獻。長一點的論文還包括論文提要，有的還包括謝辭。這是比較規范的學術論文要求，一般的學位論文和規范的學術論文都應該包括上述結構內容。許多大學的學報所發表的論文是比較規范的，而有些學術雜志上所發表的論文卻相對自由些，比如許多美術類雜志就是如此。一般論文由下列七個部分組成。 　�。ㄒ唬╊}目。 　　題目是全文的名稱，具有概括性，能涵蓋全文的內容。題目要能反映論文的特點，反映出所要表述的特殊性內容。這樣，一篇論文的名稱才會和同類內容的其他論文有所區別。例如：《改變評價方法，提高美術教學水平》、《自主探究、引領學生漫步藝術殿堂》這樣的題目，即使文中有些獨到的見解，也很難反映出該文的特殊性。 　　題目要確切，避免過于寬泛。題目中的名詞概念，一般不要用得太多。例如：《改進美術教學方法，提高美術教學質量》和《通過美術教學培養學生的創新能力》，這里的“教學質量”和“創新能力”都是比較大的概念，一篇2000--3000字的文章很難反映清楚。 　　如果小一些，“改進了什么方法”、“提高了哪方面的質量”、“培養了哪一種創新能力”,沿著這樣的思路思考和命題，題目就可以比較準確、切實。例如：《改進視覺識讀教學方法，提高學生獨立鑒賞美術作品的積極性》、《通過以手抄報為載體的美術教學，培養學生探究性學習能力的嘗試》，這樣的題目就比前面的小，因而和論文的內容也容易一致，表達得就比較確切，而且只有這樣，論文才容易寫，也才可能寫出一些實實在在的內容。題目大而不當，內容也就十分容易流于空泛。 　　題目的邏輯關系應當準確，防止同義重復和概念不準確之類的問題。如《加強美術教學中的美育》、《美術教師的素養與美術教師專業技能的提高一一對全國美術教師基本功比賽的思考》這樣的題目，嚴格地說是有邏輯缺陷的，因為前者美術本身就是美育的內容和一種途徑，而后者美術教師專業技能本身就是美術教師素養的一個部分。 　　論文的題目一定要有標識性。論文題目一般包括引題、主標題、副標題三個部分，題目有時限于字數仍不明確時，可以在下邊加一個副標題，對文章的內涵作進一步的提示。如：《源于生活高于生活一一美術教學內容生活化的設計與應用》、《“瘦身”使美術課堂“適度精彩”一一對新課程下美術課堂教學若干過度現象的反思》。有的報道性文章，不能當做論文評選，如《對話“視覺文化”一一第四屆海峽兩岸美術教育交流會紀要》、《聚焦美術教育評價一一第二十期大廈講壇紀要》等。 　　論文的選題有以下四個方面的原則：. 　　優勢性原則一一要發揮自己的特長和優勢。如第一線教師的優勢即教學實踐多，可以在自己教學實踐的過程中邊學習邊研究，從發現問題或取得成果的經驗中去選擇論文的題目；而教研員的優勢是聽課多、學習機會多，教研員可以根據自己所研究的問題，組織開展美術教育研究活動，并在與執教教師及同行一起聽課、指導、交流、溝通等過程中去進行論文的選題。 　　可行性原則一一題目越小越好。題目小好操作，寫起來內容集中、深入、好把握。如將《學生學習方法的研究》與《電子檔案袋評價法的行動研究》這兩個論文題目進行比較，我們就會感覺到后者比前者好寫，因為小問題是探討某個課題的切入點，“以點帶面”或“以一根主線帶動其他副線”的論題更能突出論文的重點和核心。 　　個性化原則一一論文的題目還要有特色，不要與別人重復。做到“別人沒講我先講，別人講了我接著講”,同一個話題，可以寫出不同的文章。 　�。ǘ�）署名。 　　署名是論文的歸屬性標記，關系到知識產權的問題，同時署名也表示作者對論文既承擔責任，也享受權益，因而署名應該慎重。 　　署名應該符合研究與撰寫的實際情況。如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，并按實際貢獻大小依次排序列出，但每篇論文署名作者一般不超過兩名。由于研究與論文撰寫是一種復雜的精神活動，因而貢獻的大小要從立意構思、資料搜集和執筆撰寫的整體過程來考慮。如果是個人獨立完成的，自然也應實事求是，不必署出沒有直接參加工作的成員的姓名。 　�。ㄈ�）引論。 　　引論（內容摘要）就是將論文中最重要的東西寫出來，作用是讓讀者盡快地了解論文的主要內容，對于論文的輪廓有一個大致的了解，引起讀者對于下文主要內容的重視和興趣，并為閱讀全文做好思想準備。 　　引論部分包括題目的解釋、選題的緣起、同類論文的已有成果以及本文研究成果的實踐意義和理論意義等。這一部分，具有自我評價的性質，因而應該力求客觀、公正、適度，既不應溢美吹噓，也不宜客套做作。 　　引論文字要短、精、完整，不要太長，字數通常以200-300字為宜，一般不超過全文的1/101/8,這與閱讀心理的習慣定勢有關。引文雖然寫在論文的前面，但往往是論文寫成后再寫的。 　　如《關于師范院校如何培養合格中小學美術教師的思考》論文的引文：長期以來，就如何富有成效地培養合格的中小學美術教師，一直是我國高等師范院校美術教育的重大課題，也是近幾年來探討的熱點話題。本文從高等師范美術教育觀念現代化變革的角度，通過對教育目標的普通化、教學思想的綜合化、教育價值取向的素質化這三大方面理論與實踐結合的論證，探討建立一套培養新型高等師范美術教育人才培養的科學方法、有效途徑和符合現代素質教育要求的高等師范美術教育體系。這段短小精悍的由，85個字組成的引文，從“如何有效地培養合格的中小學美術教師”的重點話題，到作者在實踐中所嘗試歸納的三大方面經驗，最后到通過論題研究所取得的目的意義闡述，使讀者很快對本論文的主要內容有一個基本的了解。 　�。ㄋ模╆P鍵詞。 　　指構成一篇論文的主要概念詞，其出現的頻率一般較高。如上文的關鍵詞是：高等師范、美術教育觀念、現代化變革、中小學美術教師、培養。這幾個關鍵詞字數不多但有分量，并能真正構成該論文的主要概念。 　�。ㄎ澹┍菊�。 　　本論是充分表達作者的研究成果的部分，在論文中占有極其重要的地位。這部分也稱為“主論”（引論被視為“輔論”）或“正論”. 　　這部分在于證明作者所提出的論題。論題是否成立，全靠在這部分的論證。論證不僅可以幫助讀者了解結論是怎樣得出來的，而且使讀者更加相信結論的正確，因此可以說是實質性內容所在。具有創見性的命題在這里作為論點提出，相繼的大量篇幅則是充分論證論點的正確與合理。論文之所以被稱為“論文”,意義也就在這里。 　　一篇優秀論文，必定提出了明確的論點，而且或多或少地具有創見性。據一般所見，有不少美術教育論文在這方面明顯不足，即所提出的論點含糊不清，也缺少新意；有些教學經驗性的論文所提出的論點，還沒有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實（主要是教學過程）的敘述之中。比如有的論文強調美術感受，有的論文強調自主、合作與探究性學習，但都沒有提出新的論點。 　　論證思路要清晰有序，論述要有所依據。論證有時是偏重邏輯推理的，如近年來不少論文論述雙基和情感的關系；論述有時又是偏重于彰顯事實的，如有些論文用調查結果、案例分析、教學設計、教學片斷、美術作品等來說明美術課程改革過程中存在的一些問題和成果。 　　有些論文的作者喜歡并且習慣用舉例來證明其論點。當然，舉例有輔助說明的表述功能：一個抽象的道理，一經有了一個典型的事例，也就清楚明白了。 　　但是，有時所舉例子由于不能反映所論證對象的本質，反而沒有說服力。尤其值得注意的是，事例是論證者根據自己需要選取的，可能屬于非本質的現象，最有說服力的事實性論據是對眾多的事例進行比較、分析、綜合而得出的結果，這樣的例證一般能反映事物的普遍性，在論文中常常以統計數字和圖表等規范形式表示。 　�。�六）結論。 　　結論是整個研究過程的結晶，是全篇論文的精髓，也是作者獨到之所在。為了強調結論，給讀者留下深刻的印象，結論可以獨立成論文的一個部分。結論的內容包括以下兩方面。 　�。�1）做出結論：在緒論里提出的論題，不過是一個抽象的判斷，通過本論部分的論述，它就豐富得多了。 　�。�2）提出展望：在結論里，作者往往提出本課題還需要進一步探討的問題。 　　結論要簡明，篇幅短于引言，有時僅僅只是幾句話；結論要適度，要考慮到多種因素。比如進行學生美術作業多元化評價方法的對比研究，最后的結論首先就要明確：哪些方法成功，哪些方法不足；是大面積推廣，還是小面積繼續實驗等等。 　　如論文《小學生美術作業多元化評價方法的研究》最后的結論：小學生美術作業多元化評價方法的研究，符合《美術課程標準》的精神，促進了教師教育觀念的轉變，用“課題組”的形式，組織起一班“有心”的教師，推動了課堂教學的改革。 　　通過課題研究，在取得成果的同時，產生了一批具有教研氛圍的學校和具有教研精神的教師。由于以上四種評價方法相對比較寬松，教師的評價多采用鼓勵性語句和方法，減少了學生的學習負擔，促進了學生的全面發展，師生關系進一步融洽，同時也得到了學生、家長、老師的認同和歡迎。但是，在課題實施的過程中我們也發現了一些問題，如：由于這四種評價方法相對比較寬松，學生的自主性要求高，對個別學習不夠自覺的學生來說，就存在著完成作業時在數量和質量方面欠缺的問題。在實施“無等級評價”方法時，發現低年級學生對教師所寫的評語，并不太感興趣，他們還是比較喜歡小印章或等級制的評價方法，而高年級的學生則比較喜歡教師所寫的評語。因此，以上四種評價方法各有各的利弊，需要教師根據自己學校的不同情況及學生和教師的不同特點和條件，作進一步的調整和完善。為更進一步構建更符合學校教學現狀、促進學生全面發展的學生美術作業評價機制，讓我們一起努力，使學生美術作業評價朝著更趨多元、多維的方向縱深發展。 　　本結論既肯定了通過本課題研究所取得的成績，又提出了還需要進一步完善之處以及今后要繼續深入研究的方向。 　�。ㄆ撸﹨⒖嘉墨I。 　　構思和撰寫過程中所參考的重要文獻，應該列于論文最后，接受過論點、引用過論據的文獻尤其不要遺漏。這一方面表示對前人研究成果的尊重，同時也為讀者查找文獻提供方便。 　　如果引用了別人的原話，就要加引號；如果引用的是別人的原意，則不加引號而用冒號。但是，要特別注意不要將“原意”同自己的話混在一起。特別重要的引文要提行自成一段，叫“提行引文”.引文要認真核對，做到正確無誤；說明引文的出處或解釋引文中的難點都要加注。加注的方法主要有以下三種： 　　夾注即段中注，寫在正文中一律用括號標明； 　　腳注在本頁中加注，注在正文下方； 　　尾注寫在全文的末尾。 　　注釋的內容包括：作者、書名（或文章）、頁碼、出版社（或期刊社）、時間（出版時間和期刊號）等。 　　學術論文的基本結構是：題目→作者姓名→內容提要→關鍵詞→序言（或前言、引言）→正文（包括實驗、討論等）→結論（或包括在正論中）→注釋或參考文獻。長一點的論文還包括論文提要，有的還包括謝辭。這是比較規范的學術論文要求，一般的學位論文和規范的學術論文都應該包括上述結構內容。許多大學的學報所發表的論文是比較規范的，而有些學術雜志上所發表的論文卻相對自由些，比如許多美術類雜志就是如此。一般論文由下列七個部分組成。 　�。ㄒ唬╊}目。 　　題目是全文的名稱，具有概括性，能涵蓋全文的內容。題目要能反映論文的特點，反映出所要表述的特殊性內容。這樣，一篇論文的名稱才會和同類內容的其他論文有所區別。例如：《改變評價方法，提高美術教學水平》、《自主探究、引領學生漫步藝術殿堂》這樣的題目，即使文中有些獨到的見解，也很難反映出該文的特殊性。 　　題目要確切，避免過于寬泛。題目中的名詞概念，一般不要用得太多。例如：《改進美術教學方法，提高美術教學質量》和《通過美術教學培養學生的創新能力》，這里的“教學質量”和“創新能力”都是比較大的概念，一篇2000--3000字的文章很難反映清楚。 　　如果小一些，“改進了什么方法”、“提高了哪方面的質量”、“培養了哪一種創新能力”,沿著這樣的思路思考和命題，題目就可以比較準確、切實。例如：《改進視覺識讀教學方法，提高學生獨立鑒賞美術作品的積極性》、《通過以手抄報為載體的美術教學，培養學生探究性學習能力的嘗試》，這樣的題目就比前面的小，因而和論文的內容也容易一致，表達得就比較確切，而且只有這樣，論文才容易寫，也才可能寫出一些實實在在的內容。題目大而不當，內容也就十分容易流于空泛。 　　題目的邏輯關系應當準確，防止同義重復和概念不準確之類的問題。如《加強美術教學中的美育》、《美術教師的素養與美術教師專業技能的提高一一對全國美術教師基本功比賽的思考》這樣的題目，嚴格地說是有邏輯缺陷的，因為前者美術本身就是美育的內容和一種途徑，而后者美術教師專業技能本身就是美術教師素養的一個部分。 　　論文的題目一定要有標識性。論文題目一般包括引題、主標題、副標題三個部分，題目有時限于字數仍不明確時，可以在下邊加一個副標題，對文章的內涵作進一步的提示。如：《源于生活高于生活一一美術教學內容生活化的設計與應用》、《“瘦身”使美術課堂“適度精彩”一一對新課程下美術課堂教學若干過度現象的反思》。有的報道性文章，不能當做論文評選，如《對話“視覺文化”一一第四屆海峽兩岸美術教育交流會紀要》、《聚焦美術教育評價一一第二十期大廈講壇紀要》等。 　　論文的選題有以下四個方面的原則：. 　　優勢性原則一一要發揮自己的特長和優勢。如第一線教師的優勢即教學實踐多，可以在自己教學實踐的過程中邊學習邊研究，從發現問題或取得成果的經驗中去選擇論文的題目；而教研員的優勢是聽課多、學習機會多，教研員可以根據自己所研究的問題，組織開展美術教育研究活動，并在與執教教師及同行一起聽課、指導、交流、溝通等過程中去進行論文的選題。 　　可行性原則一一題目越小越好。題目小好操作，寫起來內容集中、深入、好把握。如將《學生學習方法的研究》與《電子檔案袋評價法的行動研究》這兩個論文題目進行比較，我們就會感覺到后者比前者好寫，因為小問題是探討某個課題的切入點，“以點帶面”或“以一根主線帶動其他副線”的論題更能突出論文的重點和核心。如何投稿論文：[論文要求]學術論文規范 　　個性化原則一一論文的題目還要有特色，不要與別人重復。做到“別人沒講我先講，別人講了我接著講”,同一個話題，可以寫出不同的文章。 　�。ǘ�）署名。 　　署名是論文的歸屬性標記，關系到知識產權的問題，同時署名也表示作者對論文既承擔責任，也享受權益，因而署名應該慎重。 　　署名應該符合研究與撰寫的實際情況。如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，并按實際貢獻大小依次排序列出，但每篇論文署名作者一般不超過兩名。由于研究與論文撰寫是一種復雜的精神活動，因而貢獻的大小要從立意構思、資料搜集和執筆撰寫的整體過程來考慮。如果是個人獨立完成的，自然也應實事求是，不必署出沒有直接參加工作的成員的姓名。 　�。ㄈ�）引論。 　　引論（內容摘要）就是將論文中最重要的東西寫出來，作用是讓讀者盡快地了解論文的主要內容，對于論文的輪廓有一個大致的了解，引起讀者對于下文主要內容的重視和興趣，并為閱讀全文做好思想準備。 　　引論部分包括題目的解釋、選題的緣起、同類論文的已有成果以及本文研究成果的實踐意義和理論意義等。這一部分，具有自我評價的性質，因而應該力求客觀、公正、適度，既不應溢美吹噓，也不宜客套做作。 　　引論文字要短、精、完整，不要太長，字數通常以200-300字為宜，一般不超過全文的1/101/8,這與閱讀心理的習慣定勢有關。引文雖然寫在論文的前面，但往往是論文寫成后再寫的。 　　如《關于師范院校如何培養合格中小學美術教師的思考》論文的引文：長期以來，就如何富有成效地培養合格的中小學美術教師，一直是我國高等師范院校美術教育的重大課題，也是近幾年來探討的熱點話題。本文從高等師范美術教育觀念現代化變革的角度，通過對教育目標的普通化、教學思想的綜合化、教育價值取向的素質化這三大方面理論與實踐結合的論證，探討建立一套培養新型高等師范美術教育人才培養的科學方法、有效途徑和符合現代素質教育要求的高等師范美術教育體系。這段短小精悍的由，85個字組成的引文，從“如何有效地培養合格的中小學美術教師”的重點話題，到作者在實踐中所嘗試歸納的三大方面經驗，最后到通過論題研究所取得的目的意義闡述，使讀者很快對本論文的主要內容有一個基本的了解。 　�。ㄋ模╆P鍵詞。 　　指構成一篇論文的主要概念詞，其出現的頻率一般較高。如上文的關鍵詞是：高等師范、美術教育觀念、現代化變革、中小學美術教師、培養。這幾個關鍵詞字數不多但有分量，并能真正構成該論文的主要概念。 　�。ㄎ澹┍菊�。 　　本論是充分表達作者的研究成果的部分，在論文中占有極其重要的地位。這部分也稱為“主論”（引論被視為“輔論”）或“正論”. 　　這部分在于證明作者所提出的論題。論題是否成立，全靠在這部分的論證。論證不僅可以幫助讀者了解結論是怎樣得出來的，而且使讀者更加相信結論的正確，因此可以說是實質性內容所在。具有創見性的命題在這里作為論點提出，相繼的大量篇幅則是充分論證論點的正確與合理。論文之所以被稱為“論文”,意義也就在這里。 　　一篇優秀論文，必定提出了明確的論點，而且或多或少地具有創見性。據一般所見，有不少美術教育論文在這方面明顯不足，即所提出的論點含糊不清，也缺少新意；有些教學經驗性的論文所提出的論點，還沒有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實（主要是教學過程）的敘述之中。比如有的論文強調美術感受，有的論文強調自主、合作與探究性學習，但都沒有提出新的論點。 　　論證思路要清晰有序，論述要有所依據。論證有時是偏重邏輯推理的，如近年來不少論文論述雙基和情感的關系；論述有時又是偏重于彰顯事實的，如有些論文用調查結果、案例分析、教學設計、教學片斷、美術作品等來說明美術課程改革過程中存在的一些問題和成果。 　　有些論文的作者喜歡并且習慣用舉例來證明其論點。當然，舉例有輔助說明的表述功能：一個抽象的道理，一經有了一個典型的事例，也就清楚明白了。 　　但是，有時所舉例子由于不能反映所論證對象的本質，反而沒有說服力。尤其值得注意的是，事例是論證者根據自己需要選取的，可能屬于非本質的現象，最有說服力的事實性論據是對眾多的事例進行比較、分析、綜合而得出的結果，這樣的例證一般能反映事物的普遍性，在論文中常常以統計數字和圖表等規范形式表示。 　�。�六）結論。 　　結論是整個研究過程的結晶，是全篇論文的精髓，也是作者獨到之所在。為了強調結論，給讀者留下深刻的印象，結論可以獨立成論文的一個部分。結論的內容包括以下兩方面。 　�。�1）做出結論：在緒論里提出的論題，不過是一個抽象的判斷，通過本論部分的論述，它就豐富得多了。 　�。�2）提出展望：在結論里，作者往往提出本課題還需要進一步探討的問題。 　　結論要簡明，篇幅短于引言，有時僅僅只是幾句話；結論要適度，要考慮到多種因素。比如進行學生美術作業多元化評價方法的對比研究，最后的結論首先就要明確：哪些方法成功，哪些方法不足；是大面積推廣，還是小面積繼續實驗等等。 　　如論文《小學生美術作業多元化評價方法的研究》最后的結論：小學生美術作業多元化評價方法的研究，符合《美術課程標準》的精神，促進了教師教育觀念的轉變，用“課題組”的形式，組織起一班“有心”的教師，推動了課堂教學的改革。 　　通過課題研究，在取得成果的同時，產生了一批具有教研氛圍的學校和具有教研精神的教師。由于以上四種評價方法相對比較寬松，教師的評價多采用鼓勵性語句和方法，減少了學生的學習負擔，促進了學生的全面發展，師生關系進一步融洽，同時也得到了學生、家長、老師的認同和歡迎。但是，在課題實施的過程中我們也發現了一些問題，如：由于這四種評價方法相對比較寬松，學生的自主性要求高，對個別學習不夠自覺的學生來說，就存在著完成作業時在數量和質量方面欠缺的問題。在實施“無等級評價”方法時，發現低年級學生對教師所寫的評語，并不太感興趣，他們還是比較喜歡小印章或等級制的評價方法，而高年級的學生則比較喜歡教師所寫的評語。因此，以上四種評價方法各有各的利弊，需要教師根據自己學校的不同情況及學生和教師的不同特點和條件，作進一步的調整和完善。為更進一步構建更符合學校教學現狀、促進學生全面發展的學生美術作業評價機制，讓我們一起努力，使學生美術作業評價朝著更趨多元、多維的方向縱深發展。 　　本結論既肯定了通過本課題研究所取得的成績，又提出了還需要進一步完善之處以及今后要繼續深入研究的方向。 　�。ㄆ撸﹨⒖嘉墨I。 　　構思和撰寫過程中所參考的重要文獻，應該列于論文最后，接受過論點、引用過論據的文獻尤其不要遺漏。這一方面表示對前人研究成果的尊重，同時也為讀者查找文獻提供方便。 　　如果引用了別人的原話，就要加引號；如果引用的是別人的原意，則不加引號而用冒號。但是，要特別注意不要將“原意”同自己的話混在一起。特別重要的引文要提行自成一段，叫“提行引文”.引文要認真核對，做到正確無誤；說明引文的出處或解釋引文中的難點都要加注。加注的方法主要有以下三種： 　　夾注即段中注，寫在正文中一律用括號標明； 　　腳注在本頁中加注，注在正文下方； 　　尾注寫在全文的末尾。 　　注釋的內容包括：作者、書名（或文章）、頁碼、出版社（或期刊社）、時間（出版時間和期刊號）等。 　　學術論文的基本結構是：題目→作者姓名→內容提要→關鍵詞→序言（或前言、引言）→正文（包括實驗、討論等）→結論（或包括在正論中）→注釋或參考文獻。長一點的論文還包括論文提要，有的還包括謝辭。這是比較規范的學術論文要求，一般的學位論文和規范的學術論文都應該包括上述結構內容。許多大學的學報所發表的論文是比較規范的，而有些學術雜志上所發表的論文卻相對自由些，比如許多美術類雜志就是如此。一般論文由下列七個部分組成。 　�。ㄒ唬╊}目。 　　題目是全文的名稱，具有概括性，能涵蓋全文的內容。題目要能反映論文的特點，反映出所要表述的特殊性內容。這樣，一篇論文的名稱才會和同類內容的其他論文有所區別。例如：《改變評價方法，提高美術教學水平》、《自主探究、引領學生漫步藝術殿堂》這樣的題目，即使文中有些獨到的見解，也很難反映出該文的特殊性。 　　題目要確切，避免過于寬泛。題目中的名詞概念，一般不要用得太多。例如：《改進美術教學方法，提高美術教學質量》和《通過美術教學培養學生的創新能力》，這里的“教學質量”和“創新能力”都是比較大的概念，一篇2000--3000字的文章很難反映清楚。 　　如果小一些，“改進了什么方法”、“提高了哪方面的質量”、“培養了哪一種創新能力”,沿著這樣的思路思考和命題，題目就可以比較準確、切實。例如：《改進視覺識讀教學方法，提高學生獨立鑒賞美術作品的積極性》、《通過以手抄報為載體的美術教學，培養學生探究性學習能力的嘗試》，這樣的題目就比前面的小，因而和論文的內容也容易一致，表達得就比較確切，而且只有這樣，論文才容易寫，也才可能寫出一些實實在在的內容。題目大而不當，內容也就十分容易流于空泛。 　　題目的邏輯關系應當準確，防止同義重復和概念不準確之類的問題。如《加強美術教學中的美育》、《美術教師的素養與美術教師專業技能的提高一一對全國美術教師基本功比賽的思考》這樣的題目，嚴格地說是有邏輯缺陷的，因為前者美術本身就是美育的內容和一種途徑，而后者美術教師專業技能本身就是美術教師素養的一個部分。 　　論文的題目一定要有標識性。論文題目一般包括引題、主標題、副標題三個部分，題目有時限于字數仍不明確時，可以在下邊加一個副標題，對文章的內涵作進一步的提示。如：《源于生活高于生活一一美術教學內容生活化的設計與應用》、《“瘦身”使美術課堂“適度精彩”一一對新課程下美術課堂教學若干過度現象的反思》。有的報道性文章，不能當做論文評選，如《對話“視覺文化”一一第四屆海峽兩岸美術教育交流會紀要》、《聚焦美術教育評價一一第二十期大廈講壇紀要》等。 　　論文的選題有以下四個方面的原則：. 　　優勢性原則一一要發揮自己的特長和優勢。如第一線教師的優勢即教學實踐多，可以在自己教學實踐的過程中邊學習邊研究，從發現問題或取得成果的經驗中去選擇論文的題目；而教研員的優勢是聽課多、學習機會多，教研員可以根據自己所研究的問題，組織開展美術教育研究活動，并在與執教教師及同行一起聽課、指導、交流、溝通等過程中去進行論文的選題。 　　可行性原則一一題目越小越好。題目小好操作，寫起來內容集中、深入、好把握。如將《學生學習方法的研究》與《電子檔案袋評價法的行動研究》這兩個論文題目進行比較，我們就會感覺到后者比前者好寫，因為小問題是探討某個課題的切入點，“以點帶面”或“以一根主線帶動其他副線”的論題更能突出論文的重點和核心。 　　個性化原則一一論文的題目還要有特色，不要與別人重復。做到“別人沒講我先講，別人講了我接著講”,同一個話題，可以寫出不同的文章。 　�。ǘ�）署名。 　　署名是論文的歸屬性標記，關系到知識產權的問題，同時署名也表示作者對論文既承擔責任，也享受權益，因而署名應該慎重。 　　署名應該符合研究與撰寫的實際情況。如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，并按實際貢獻大小依次排序列出，但每篇論文署名作者一般不超過兩名。由于研究與論文撰寫是一種復雜的精神活動，因而貢獻的大小要從立意構思、資料搜集和執筆撰寫的整體過程來考慮。如果是個人獨立完成的，自然也應實事求是，不必署出沒有直接參加工作的成員的姓名。 　�。ㄈ�）引論。 　　引論（內容摘要）就是將論文中最重要的東西寫出來，作用是讓讀者盡快地了解論文的主要內容，對于論文的輪廓有一個大致的了解，引起讀者對于下文主要內容的重視和興趣，并為閱讀全文做好思想準備。 　　引論部分包括題目的解釋、選題的緣起、同類論文的已有成果以及本文研究成果的實踐意義和理論意義等。這一部分，具有自我評價的性質，因而應該力求客觀、公正、適度，既不應溢美吹噓，也不宜客套做作。 　　引論文字要短、精、完整，不要太長，字數通常以200-300字為宜，一般不超過全文的1/101/8,這與閱讀心理的習慣定勢有關。引文雖然寫在論文的前面，但往往是論文寫成后再寫的。 　　如《關于師范院校如何培養合格中小學美術教師的思考》論文的引文：長期以來，就如何富有成效地培養合格的中小學美術教師，一直是我國高等師范院校美術教育的重大課題，也是近幾年來探討的熱點話題。如何投稿論文：[論文要求]學術論文規范本文從高等師范美術教育觀念現代化變革的角度，通過對教育目標的普通化、教學思想的綜合化、教育價值取向的素質化這三大方面理論與實踐結合的論證，探討建立一套培養新型高等師范美術教育人才培養的科學方法、有效途徑和符合現代素質教育要求的高等師范美術教育體系。這段短小精悍的由，85個字組成的引文，從“如何有效地培養合格的中小學美術教師”的重點話題，到作者在實踐中所嘗試歸納的三大方面經驗，最后到通過論題研究所取得的目的意義闡述，使讀者很快對本論文的主要內容有一個基本的了解。 　�。ㄋ模╆P鍵詞。 　　指構成一篇論文的主要概念詞，其出現的頻率一般較高。如上文的關鍵詞是：高等師范、美術教育觀念、現代化變革、中小學美術教師、培養。這幾個關鍵詞字數不多但有分量，并能真正構成該論文的主要概念。 　�。ㄎ澹┍菊�。 　　本論是充分表達作者的研究成果的部分，在論文中占有極其重要的地位。這部分也稱為“主論”（引論被視為“輔論”）或“正論”. 　　這部分在于證明作者所提出的論題。論題是否成立，全靠在這部分的論證。論證不僅可以幫助讀者了解結論是怎樣得出來的，而且使讀者更加相信結論的正確，因此可以說是實質性內容所在。具有創見性的命題在這里作為論點提出，相繼的大量篇幅則是充分論證論點的正確與合理。論文之所以被稱為“論文”,意義也就在這里。如何投稿論文：[論文要求]學術論文規范 　　一篇優秀論文，必定提出了明確的論點，而且或多或少地具有創見性。據一般所見，有不少美術教育論文在這方面明顯不足，即所提出的論點含糊不清，也缺少新意；有些教學經驗性的論文所提出的論點，還沒有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實（主要是教學過程）的敘述之中。比如有的論文強調美術感受，有的論文強調自主、合作與探究性學習，但都沒有提出新的論點。 　　論證思路要清晰有序，論述要有所依據。論證有時是偏重邏輯推理的，如近年來不少論文論述雙基和情感的關系；論述有時又是偏重于彰顯事實的，如有些論文用調查結果、案例分析、教學設計、教學片斷、美術作品等來說明美術課程改革過程中存在的一些問題和成果。如何投稿論文：[論文要求]學術論文規范 　　有些論文的作者喜歡并且習慣用舉例來證明其論點。當然，舉例有輔助說明的表述功能：一個抽象的道理，一經有了一個典型的事例，也就清楚明白了。 　　但是，有時所舉例子由于不能反映所論證對象的本質，反而沒有說服力。尤其值得注意的是，事例是論證者根據自己需要選取的，可能屬于非本質的現象，最有說服力的事實性論據是對眾多的事例進行比較、分析、綜合而得出的結果，這樣的例證一般能反映事物的普遍性，在論文中常常以統計數字和圖表等規范形式表示。 　�。�六）結論。 　　結論是整個研究過程的結晶，是全篇論文的精髓，也是作者獨到之所在。為了強調結論，給讀者留下深刻的印象，結論可以獨立成論文的一個部分。結論的內容包括以下兩方面。 　�。�1）做出結論：在緒論里提出的論題，不過是一個抽象的判斷，通過本論部分的論述，它就豐富得多了。 　�。�2）提出展望：在結論里，作者往往提出本課題還需要進一步探討的問題。 　　結論要簡明，篇幅短于引言，有時僅僅只是幾句話；結論要適度，要考慮到多種因素。比如進行學生美術作業多元化評價方法的對比研究，最后的結論首先就要明確：哪些方法成功，哪些方法不足；是大面積推廣，還是小面積繼續實驗等等。 　　如論文《小學生美術作業多元化評價方法的研究》最后的結論：小學生美術作業多元化評價方法的研究，符合《美術課程標準》的精神，促進了教師教育觀念的轉變，用“課題組”的形式，組織起一班“有心”的教師，推動了課堂教學的改革。 　　通過課題研究，在取得成果的同時，產生了一批具有教研氛圍的學校和具有教研精神的教師。由于以上四種評價方法相對比較寬松，教師的評價多采用鼓勵性語句和方法，減少了學生的學習負擔，促進了學生的全面發展，師生關系進一步融洽，同時也得到了學生、家長、老師的認同和歡迎。但是，在課題實施的過程中我們也發現了一些問題，如：由于這四種評價方法相對比較寬松，學生的自主性要求高，對個別學習不夠自覺的學生來說，就存在著完成作業時在數量和質量方面欠缺的問題。在實施“無等級評價”方法時，發現低年級學生對教師所寫的評語，并不太感興趣，他們還是比較喜歡小印章或等級制的評價方法，而高年級的學生則比較喜歡教師所寫的評語。因此，以上四種評價方法各有各的利弊，需要教師根據自己學校的不同情況及學生和教師的不同特點和條件，作進一步的調整和完善。為更進一步構建更符合學校教學現狀、促進學生全面發展的學生美術作業評價機制，讓我們一起努力，使學生美術作業評價朝著更趨多元、多維的方向縱深發展。 　　本結論既肯定了通過本課題研究所取得的成績，又提出了還需要進一步完善之處以及今后要繼續深入研究的方向。 　�。ㄆ撸﹨⒖嘉墨I。 　　構思和撰寫過程中所參考的重要文獻，應該列于論文最后，接受過論點、引用過論據的文獻尤其不要遺漏。這一方面表示對前人研究成果的尊重，同時也為讀者查找文獻提供方便。 　　如果引用了別人的原話，就要加引號；如果引用的是別人的原意，則不加引號而用冒號。但是，要特別注意不要將“原意”同自己的話混在一起。特別重要的引文要提行自成一段，叫“提行引文”.引文要認真核對，做到正確無誤；說明引文的出處或解釋引文中的難點都要加注。加注的方法主要有以下三種： 　　夾注即段中注，寫在正文中一律用括號標明； 　　腳注在本頁中加注，注在正文下方； 　　尾注寫在全文的末尾。 　　注釋的內容包括：作者、書名（或文章）、頁碼、出版社（或期刊社）、時間（出版時間和期刊號）等。 95%的人還看了： 　　文獻綜述的格式不需要封面、目錄、致謝、附錄等，其他部分（題目、內容摘要、正文、參考文獻等）與畢業論文規范相吻合。同學們可著重看從第2頁開始的第3、4、5項，尤其是第5項對于參考文獻的格式。 你們的論文不需要像畢業論文這么嚴格，但是基本格式要與我隨信附上的樣文吻合。本文同學可留待畢業時參考。 附件一： 廈門大學本科畢業論文規范 1、文科類各專業畢業論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定寫作提綱；（5）撰寫和提交初稿，與導師討論和修改；（6）定稿和導師審閱。 文科各專業的畢業論文要求論題明確、資料翔實、論證嚴謹、語言文字流暢簡練、結構合理、理論聯系實際、觀點正確或有一定的獨到見解；一律采用文內圖表，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業論文篇幅應不少于6000字（不含圖表）。 2、理工科類各專業畢業論文的寫作程序大體分為六個階段：（1）確定導師；（2）與導師討論并選題；（3）閱讀文獻、收集資料；（4）擬定設計或實驗方案；（5）設計或實驗；（6）理論分析和技術分析，撰寫初稿，修改稿；（7）定稿和導師審閱。 理工科各專業的畢業論文要求設計方案合理、立論準確、理論分析和技術分析充分、實驗和計算方法正確、數據準確可靠、圖表規范清晰、文字表達準確、語言流暢簡練；原則上采用文內圖表，不能采用文內圖表的制圖、制表規格可根據實際需要而定，以附件的形式附在畢業論文正文后，引文出處和注釋一律采用文尾注。畢業論文篇幅應不少于5000字（不含圖表、程序和計算數字）。 3、學生的畢業論文格式采用學校教務處規定的統一格式：（1）題目；（2）學生（姓名、學院、系、專業、年級）；（3）指導教師（姓名、職稱）；（4）中文摘要、關鍵詞；（5）目錄；（6）引言；（7）正文；（8）結論；（9）致謝語；（10）英文題目、摘要、關鍵詞；（11）參考文獻；（12）附錄。 4、畢業論文的內容要求： （1）題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。 （2）摘要：要有高度的概括，語言精煉、明確。同時有中、英文對照，字數在400字以內。 （3）關鍵詞：從本文標題或正文中挑選3~5個最能表達主要內容的詞或術語作為關鍵詞，同時有中、英文對照。 （4）目錄：目錄作為論文提綱，是論文各組成部分的小標題，文字應簡明扼要。目錄按論文順序分章、節二級編寫，要標明頁數，以便閱讀。目錄中的標題應與正文中的標題一致。 （5）引言：是畢業論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。引言要寫得扼要，篇幅不要太長。 （6）正文：是畢業論文的主體，是對研究工作的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格和公式等部分組成。該部分要運用各方面實驗結果、研究方法，分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的科研能力和學術水平。 （7）結論：結論是全文的思想精髓和文章價值的體現。應概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優點和特色，指出創新所在，并應指出其中存在的問題和今后的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，并提出自己的見解。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結論要簡單、明確，篇幅不宜過長。 （8）致謝語：在文章結尾處，通常以簡短的文字，對工作過程中曾給自己以直接幫助的人員，表示自己的謝意。 （9）參考文獻：參考文獻指作者在畢業設計（論文）工作中所參考的文獻，包括研究背景、研究方法、研究結果的比較等，是畢業設計（論文）不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。畢業設計（論文）的引用文獻必須在文中引用處體現出來，并按順序編號。引用文獻應按文中引用出現的順序列全，附于文末。 （10）附錄：附錄是不宜放在正文中的資料，如調查閱卷、公式推演、編寫程序、原始數據附表等等。放入設計（論文）資料袋。 5、學生的畢業論文及其外文譯文統一用A4紙打印，上邊距為2.5cm，下邊距為2.0cm，左邊距為2.0cm，右邊距為2.0cm。每頁須加“頁眉”和“頁碼”。打印排版格式如下： （1）論文封面采用學校教務處規定的統一格式。 （2）題目、摘要和關鍵詞 論文（設計）題目為三號黑體字，可以分為1或2行居中打印。論文（設計）題目下空一行打印摘要，[摘要]二字（四號黑體），[摘要]二字后空一格打印內容（小四號宋體）。摘要內容下空一行打印[關鍵詞]三字（四號黑體），其后為關鍵詞（小四號宋體）每兩個關鍵詞之間空兩格。英文摘要題目全部采用小四號Arial字體，摘要內容和關鍵詞均用五號Arial字體。題目、中文摘要、關鍵詞合打一頁。英文摘要和關鍵詞另打一頁。 （3）“目錄”二字（四號黑體），下空二行為章、節、小節及其開始頁碼，采用小四號宋體。頁碼放在行末，目錄內容和頁碼之間用虛線連接。 （4）引言用小四號宋體字打�。ㄈ粲袠祟}用四號黑體字）。 （5）標題：每章標題以小三號黑體字居中打��；“章”下空二行為“節”，以四號宋體字左起打��；“節”下空一行為“小節”，以四號黑體字左起打印。換行打印論文（設計）正文。 （6）正文：采用小四號宋體字打印。 （7）文中圖、表應有自明性。圖、表名應附相應的英文和必要的中文圖注。制圖要求：半欄圖寬≤7cm，通欄圖寬≤16cm；圖中曲線粗細應相當于5號宋體字的豎畫，坐標線的粗細相當于5號宋體字的橫畫；圖中文字、符號、縱橫坐標標目用小五號字；標目采用國家標準的物理量（英文斜體）和單位符號（英文正體）的比表示，如c/molL-1。表格采用“三橫線表”，表的內容切忌與圖和文字的內容重復。 （8）公式：公式書寫應在文中另起一行，居中書寫。公式的編號加圓括號，放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。公式后應注明編號，該編號按章順序編排。 （9）結論二字用四號宋體字，結論內容為小四號宋體字。 （10）致謝語三字用四號黑體字，內容為小四號宋體字。 （11）參考文獻的著錄應執行GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》及《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》規定，采用順序編碼制，在引文處按論文中引用文獻出現的先后以阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內。一種文獻在同一文中被反復引用者，用同一序號標示，需表明引文具體出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節、篇名，字體用小五宋體。 文后參考文獻的著錄項目要齊全，其排列順序以在正文中出現的先后為準；參考文獻列表時應以“參考文獻：”（左頂格）或“［參考文獻］”（居中）作為標識；序號左頂格，用阿拉伯數字加方括號標示；每一條目的最后均以實心點結束。 參考文獻著錄的條目以小于正文的字號編排在文末。文獻的著錄格式: ①專著: 作者. 書名[M]. 出版地: 出版社, 出版年. ②期刊: 作者.題名[J]. 刊名, 出版年, 卷(期): 起止頁碼. ③論文集: 作者. 論文集名[C]. 出版地: 出版社, 出版年. 起止頁碼. ④學位論文: 作者. 題名[D]. 保存地點: 保存單位,。
Tag：論文(2532)題目(31)美術(45)

點此返回欄目查看更多>>>論文寫作發表技巧